濒临吴头越尾古汾湖，紧靠国际都市大上海，地处江苏省汾湖高新技术产业开发区（以下简称“汾湖高新区”）中心城区的江苏省汾湖高新技术产业开发区实验小学（以下简称“汾湖实验小学”）于2009年9月建成。

汾湖高新区本着争创一流的精神配置办学设施，学校占地72768㎡，建筑面积27028㎡，体育活动总面积21125㎡、体育馆2503㎡，食堂建筑面积7231㎡，达A级标准。内部设施按省一类标准配备。综合实践活动室、舞蹈房各2个，学生机房3个，音乐室、美术室各4个，科学教室4个，体育器材室4个，师生图书阅览室各1个，藏书总量56450册，网络中心1个，软件制作室1个；还有校园广播系统和集摄、录、编、播一体的电视演播室及多功能录播教室、234座报告厅，全部普通教室配备多媒体、空调，计算机总数398台。学校保安3名，安装有96路视频监控系统、110一键紧急报警按钮、电子围栏、周界报警等一系列安防装备。学校现有46个教学班，2283名学生，75名在编教师，27名备案制教师，区级及以上骨干教师15人。

学校成立以来，在汾湖高新区、吴江区教育局的正确领导下，在社会各界的大力支持下，全校师生同心同德，锐意进取，着力内涵建设，取得了良好的社会美誉度，为学校的长远发展奠定了坚实的基础。

学校确立了“让每一位师生拥有成长的感觉”的核心理念，构建了“成长教育”学校文化特色，围绕校训“恒”字开展校园文化建设，努力培养“内修外炼、能恒乐成”的汾小学子，成为吴江区模范学校，苏州市义务教育项目学校（全市共50所，吴江小学共3所）。

学校与教育部人文社会科学重点基地华东师范大学课程与教学研究所签约合作，以“课程领导项目”引领教师专业发展，“分布式课程领导：一项赋权与合作的学校变革行动研究”被省规划办列为“十二五”重点自筹课题并顺利结题；学校主课题“小学课堂‘教–学–评一致性’的深化研究”成功立项江苏省教育科研“十三五”规划重点资助课题。2017年11月，“十二五”重点自筹课题、“十三五”重点资助课题的研究成果之一——《教了不等于学会了》由华东师范大学出版社出版。通过“成长课程”的开发与实施，致力于素质教育的实践。

学校成为江苏省教育科学“十三五”规划重点自筹课题“基于学科关键能力发展的数学核心内容教学设计研究”课题研究基地学校，苏州市第二批“新时代有效教学研究”项目实验学校，学校先后被评为苏州市第六批语言文字规范化示范学校，首批苏州市中小学校“一校一品”党建文化品牌项建设成果优秀学校，吴江区“攀岩”项目区队校办学校，吴江区“同学，您早”青春护航志愿者行动服务基地学校，全国攀岩特色学校，江苏省开发区学校发展联盟会员学校。

学校编著“成长丛书”十二辑，鼓励老师们通过“土书著述”，书写各自的教育人生，汇成共同的“汾小叙事”，已经完成538册，受到了各界的高度关注。教师的研究成果在《江苏教育》、《江苏教育研究》、《教师博览》、《生活教育》等报刊发表，部分成果在人大复印资料全文转载。全国中文核心期刊《中小学管理》2013年第1期集中发表我校“教学评一致性的实践探索”的研究成果，江苏教育》（小学教学）2013年第6期集中发表我校“基于学习视角的课堂评价信息”为主题的研究成果，《吴江教育》2013年第6期集中发表我校“我们怎样做课题”的研究成果，《教育视界》2015年第6期的“对策研究”栏目集中发表我校“课程纲要长得啥模样”的研究成果，《当代教育科学》2015年第24期“专题”栏目集中发表我校“分布式课程领导：从理论到学校行动”的研究成果，《苏州教育研究》2016年第1-2期“深度关注”栏目集中发表我校科研兴校研究成果，《教育研究与评论（课堂观察）》2016年第6期集中发布了我校在“课堂观察”研究领域的最新成果，2017年，《教育研究与评论（课堂观察）》从第1期—6期，连续推出了汾湖实验小学6篇课堂观察报告。学校连续二度获评吴江区校本教研创新学校。2016年9月苏州市人民政府授予“苏州市教育教学成果奖（基础教育类）”特等奖。2017年9月，乡村小学“教—学—评一致性”八年探索获江苏省教育厅授予的2017年江苏省教学成果奖（基础教育类）一等奖。

学校接待了美国、澳大利亚、荷兰、英国、台湾等有关教育专家的学术考察，与省内外名校与知名媒体进行了广泛的交流，学校师生在各项活动中展现了良好的精神风貌与“汾小活力”。2013年12月，《江苏教育报》、《教师博览》（原创版）2013年第9期、《江苏教育》（学校管理版）2014年第3期、2016年8月《中国教师报》对学校进行长篇报道。

承千年吴越精神之魂魄，循当今海派文化之根基，在各级领导的关心下，在社会各界的关注下，汾湖实验小学正以饱满的精神一路前行！